她与音乐。

她出生南方小城的一个教育世家，有着南方姑娘的温婉，也有着北方姑娘身上那种干练与爽朗。2006年，她在中央音乐学院开设亲子音乐课，让音乐学院充满小朋友的歌声与活力,把音乐学院的课程直接提前到1岁。

本科的儿童音乐教育学学习和研究生时期的儿童音乐心理学深造，让她对低龄儿童的艺术教育非常感兴趣。她在多年教学中发现，国内对教育很重视，比如对儿童语言、科学教育等花费很大力气和时间，但对于低龄儿童的艺术教育方面重视程度很低。

这种感觉在她2011年成为妈妈以后变得更加强烈。生完宝宝的第二天，协和医院的工作人员就给她发了一个妈妈培训的推荐单，其中包含如何护理新生儿，还包括孩子的生理、心理、身高、运动能力、语言能力、科学发展能力等方面的发育促进建议，没有音乐，没有艺术。

10年的教学经历和自己作为母亲的经验都让她坚定：音乐对于儿童是非常重要的。早在科研中她就阐述过自己的观点——儿童听觉是孩子最早先发展的感官，胎儿在4个月、6个月、8个月时听觉不断发生变化，出生以后，听觉会刺激儿童的心理情绪。在多年教学实践中，她结合在欧洲学习的儿童教育法和儿童心理学，以及社会变革中的教育转型等因素，形成了独树一帜的多妙教育体系。

她就是管慧丹，一个将艺术生活化，生活艺术化的儿童音乐教育者，一个在自己擅长又无比钟爱的事业中前行的创业者。

为什么创业?

2014年7月，多妙教育成立。其实，在多妙教育创立之前，管慧丹的思考和行动一直没有停止过。

很早，管慧丹就有自己的工作室。她平时写歌、创作，有成人歌曲也有儿童歌曲，在创作的时候她发现，市面上供儿童可以唱的歌曲很少，市场的需求很大。

《中国教育报》曾经邀约她做专访。文章《管慧丹：音乐是幼儿的一种生活方式》发表后，很多家长读者来信说，他们想知道，音乐成为一种生活方式，要怎样才能在自己的孩子身上做到？家长们迷茫着并渴求着。

早期在音乐学院的培训和讲座中，管慧丹也发现，很多家长、教师、园长并不真正理解音乐学习到底是什么？认为“音乐是生活方式”这样的提出是空泛的概念。

这些细细碎碎的片段刺激着管慧丹，推动她向前一步去做更多的事情。

开始引发思考

在自己十多年的教学过程中，理论研究固然很重要，但是一定要做到社会化和普及化，似乎才真正能够对普通的家长具有意义。对，真正的有意义的事是将好的教育方法普及下去，不能只停留在理论研究和小范围实践上。

一次，在德国访问交流期间，德国黑森州劳特巴赫的市长对她说：“在德国，音乐比足球重要。”这句话让她唏嘘不已。德国的工艺精密和音乐的精密是分不开的，巴赫的《十二平均律》，贝多芬的作品，都能够感受到德国音乐的严谨和精密。她越来越坚信自己的方向，音乐可以让人感受到更加美好和丰富的世界，对每个人的发展都有着重要的影响。大众更需要音乐，儿童的成长更需要音乐的滋养。

从市场需求，到用户需求，再到理论支持，应用支持，管慧丹就此开启了多妙之旅。

之所以取名叫“多妙”，管慧丹说，多，表示丰富，孩子第一次认识世界应该是丰富的，妙，则是巧妙地恰到好处。要多妙有多妙成为了她每天说的口头禅。

三岁孩子怎样才能唱出来

对于很多家长来说，让低龄儿童获取艺术上的指导和教学是非常困难的。因为，我们正常意义上3岁的孩子和声乐、舞蹈等学习还不沾边。但在多妙课堂上，这些完全都可以实现，甚至1岁的孩子都可以来上课，感受到音乐的丰富与美妙，并且按照自己的年龄发展不同的音乐能力。

为了能够让我更好地了解多妙教育，管慧丹拿出很多自己研发的绘本给我看。一开始我还诧异：为什么学音乐要拿绘本？翻开之后，我才发现了其中的奥秘：多妙教育把音乐融汇到故事里、情境中，通过给孩子讲故事，搭建生活化场景、人文元素的植入，来让孩子实现艺术生活化，生活艺术化。

管慧丹说，绘本是载体，是让音乐不再枯燥无味，更加生动有趣。

一张张活泼泼的“多妙谱”，有着五线谱的严谨，又满载着盎然的童趣。这都是老师经过多轮研发打磨出来的成果，如果没有听老师讲解，你一定会认为自己在看天书吧！

其实，培养孩子的音乐素养并不是一件简单的事情。即便老师在音乐上造诣很高，没有人文、情感、场景，孩子还是很难去接受。因此，必须了解儿童心理，才能让孩子很好地习得音乐。因此教学研发一直是多妙的重中之重。管慧丹认为，如果方法没用对，可能儿童在七八岁才可以去接受艺术教育。而如果运用多妙教育的方法，孩子们则完全可以在很小的时候在潜移默化中就把音乐给学了。

把课堂带进剧场

管慧丹还将课堂搬进了剧场，让家长一起参与和体验音乐学习的满满成就感。上课的课堂也就是演出的过程。孩子们在音乐表演与音乐剧里遨游，不仅克服了舞台的紧张感，还呈现了最好的自己。

如今的多妙教育正在努力建构更完善的线上线下的服务体系，希望让更多的中国宝宝能够收获丰富美好的音乐教育体验。

妈妈是妈妈，老师是老师

我：有没有什么育儿经要同大家分享？

管慧丹：要记住一句话，妈妈是妈妈，老师是老师，不要混淆。

未有孩子之前，管慧丹就接触了很多家长和孩子，上千名的学生让她感悟出一个道理，老师是老师，妈妈是妈妈，千万不能混淆这两个角色，在家里就要让孩子感受到妈妈这个角色，不能让自己老师的角色还存在于家庭之中。

自己的儿子一直不知道自己是多妙教育的创始人，在多妙上幼儿园，上音乐课，从来不是自己去教，她希望作为一个观察者的角色，一个妈妈的角色，不去影响他。

但她非常建议妈妈们学一些儿童心理学，不了解儿童心理，很多时候家长就会徒劳无功，做着孩子们不喜欢，不愿意接受的事。在中国，需要宝爸宝妈们从科学理论上了解儿童发展心理，对症下药解决问题。妈妈们营造一个良好的社会氛围，孩子才能在其中健康的发展。

奶茶后记

一边弹着钢琴，一边唱着儿童歌曲，一边又讲着故事，深入浅出地讲着人生道理。

了解多妙以前觉得它会不会就是碎片化艺术教育培训的一个分支，没有竞争壁垒，没有行业优势，但在感受以后发现，它确实与众不同。从创业内容、模式、到受众，不是初创企业的那种懵懂状态。给我的感觉，管慧丹不是第一次创业，而是经营了十几年。这与她自己的经历有关，也与整个艺术行业起跑的态势有关。

管慧丹说自己的求助能力很强，如果遇到难题她会找身边各行各业的人去聊天，身边的朋友会给自己好多角度去思考问题的解决办法。她常说：“求真求善求美最消乏。”即使每天工作满满，她都会精力充沛，因为她在做一份求真求善求美的事业，是把创业当作事业去做的。