新东方25周年人物专访 | 张戈：师者，所以传道授业解惑也

新东方成立25周年之际，作为俞敏洪老师旗下慧致天诚管理咨询有限公司的创投媒体，“善缘街0号”将用自己独特的视角和文字记录方式为新东方25周年做系列人物专题报道。

新东方是一个朝气蓬勃、注重人文、充满情怀的地方。25周年，我们专访了25位新东方的代表人物，传递新东方的精神和理念。接下来的一个月，我们把新东方人的故事讲给你听，感谢你的关注。

作者 | 孟亚娜

视觉 | 李海伟

来源 | 善缘街0号

人物简介：

张戈，苏州新东方学校校长，武汉大学法律硕士，中欧工商学院EMBA。姑苏区第一届和第二届人民代表大会代表、政协苏州市第十三届和第十四届委员会委员，苏州民办教育协会执行会长、中欧校友会教育行业协会副秘书长。

从初出茅庐的老师，到苏州新东方的校长，

张戈自嘲自己从满头秀发的小伙子，

变成了一个发量越来越少的中年大叔，

但他从没有后悔过自己的选择。

2008年，汶川大地震后，

张戈曾作为志愿队队长在当地待了一个月。

许多孩子在灾难中失去了亲人，朋友，

在大灾难面前最能看的出来人的本性和本质，

教育到底赋予人生怎样的意义呢？

张戈心中反复思考着这个问题。

不论做老师，还是做教育机构，

一切都应回归到教育的本质——教书和育人。

「教育不仅仅是教授知识，

更多的是引导一个人成为完整意义上的社会人。」

他曾带着老师到少管所做了三年多的志愿者，

发现少管所的孩子们缺乏家庭、

学校和社会的教育，并不是生来就会犯罪。

从家长到老师，从家庭到学校，

从个人到社会，我们更多的把教育侧重于教书，

而很少深入思考育人。

于是，他报考了武大法学院，

重点学习青少年犯罪预防。

“育人”不是把自己的意识强加在孩子身上，

想要引导孩子成为你想让他成为、

你认为他应该成为或者你觉得最好的人。

“育人”最先要解决的问题是

如何帮助孩子认识自己的想法，

帮助他把个人选择和学习知识

连接起来以达到自然的学习状态。

回归教育本质，回归最原始的状态；

做内心中最想做的自己，

实现内心中最渴望的梦想。

◆◆生而为人，对得起自己◆◆

多年前的新东方讲座现场……

“我能当新东方的老师吗？我能站在一个上千人的舞台上，去给予我自己想提供的帮助吗？”

回忆道自己对新东方的初次印象，张戈想起了自己在大学时期参加的一场讲座。

2002年11月，刚刚大学毕业的张戈成为了一名武汉新东方的老师。

7年后，他出任新东方学校校长，如今已经是张戈在新东方的第16个年头，在苏州新东方当校长的第9个年头。他自嘲道，在苏州新东方的9年，让他从一个满头秀发的小伙子变成了一个秃顶的中年大叔。但是他并没有后悔过自己的选择，甚至还对给予他选择的人抱有感恩之心。

张戈本科就读会计专业，研究生主修法学，毕业之后却一直在教育圈兜兜转转。然而，冥冥之中，张戈感觉自己所学的专业知识变成了他在管理中的优势。

回忆起大学最后一门课程，考完高级会计那一瞬间，他感觉自己仿佛不会再和数字打交道了。但出任新东方苏州校长第一天，俞敏洪和大家说：“张戈是全集团第一天当校长就能看懂财务报表的人。”

他告诉学生，我们生而为人，尽力学好自己的课业，在自己的能力范围内做好每一件事，就是做个对得起自己的好人。

◆◆重新思考生命的意义◆◆

“珍惜生命，珍惜时间，做一个有影响力的人，后来成为我工作中的座右铭。”

2008年，汶川大地震后，张戈作为新东方派驻到灾区的志愿队队长，带着五个“小伙伴“，在灾区度过了一个月时间。“很多孩子的亲人、老师在地震中遇难了。我在那儿待的一个月，不仅仅是作为一个老师给予他们一些高考的知识；更是作为一个学生，被当时的现实教育着：人活着到底是为了什么？”

在大灾难面前最能看的出来人的本性和本质，教育到底赋予人生怎样的意义呢？张戈心中反复思考着这个问题。

胡适先生曾在《人生有何意义》只提到：“人生本无意义，只是我们想赋予他意义，他才变得有意义罢了。”经历过这次灾难救援之后，张戈对自己说：“我想让我的人生有点意义，也想让我在的新东方有点意义。”

结合自己在新东方多年的从教生涯，他悟出了一个道理。“做培训的机构不应该只是一个赚钱的地方，赚钱越多的企业不一定能长久，想做长久的企业就一定不能只想着赚钱。”

一切应该回归到教育的本质。

◆◆回归教育的本质◆◆

何为教育的本质呢？张戈认为教书、育人是教育的两大核心。教育不仅仅是教授知识，更多的是引导一个人成为完整意义上的社会人。

进入新东方之后，他带领着新东方教师到少管所做了三年多的志愿者，发现少管所的孩子们缺乏家庭、学校和社会的教育，并不是生来就是犯罪嫌疑人或罪犯。

教育应该思考的问题是人的自然属性和社会属性如何有机结合。然而现实却是，从家长到老师，从家庭到学校，从个人到社会，我们更多的把教育侧重于教书，而很少深入思考育人。于是，他报考了武大法学院，重点学习青少年犯罪预防。

“育人”不是把自己的意识强加在孩子身上，想要引导孩子成为你想让他成为、你认为他应该成为或者你觉得最好的人。“育人”最先要解决的问题是如何帮助孩子认识自己的想法，帮助他把个人选择和学习知识连接起来以达到自然的学习状态。

因回归教育本质，回归最原始的状态；做内心中最想做的自己，实现内心中最渴望的梦想。

◆◆师者，所以传道授业解惑也◆◆

“我们现在面对的所有客户几乎都是年轻人，是民族的未来。每天进步一点点，就是每个老师应该践行的标准，应该普及给学生一个概念，不荒废每一天，不虚度每一天。”

张戈认为，一个有人格魅力的从业者应该具备至少三个方面的基本素养。作为新东方人，首先要有大爱精神，而这是由教育行业的属性所决定的。这也是新东方招人的首要标准， 需要爱惜自己，爱惜家庭、爱客户、爱学生。 其次，教育行业从业者需要诚实真诚。在当今这样一个浮躁的社会环境下，想要不说谎是一件很难的事情。另一个很重要的因素就是“aggressive”即有进取心。

每个人都应该成为自己想成为的人。这个观念更应该从对孩子的影响开始。

“现在的孩子可能被影响的不仅仅是新东方，应该从三个方面来影响孩子。首先，影响孩子最大的是原生家庭；第二个对孩子有影响力的是他所处的公办学校；第三个是来自社会教育，新东方作为社会教育中的一个培训机构教育并不能成为一个塑造孩子人格的主要推动者。”

其次，新东方在社会活动中总是将人格教育放在首位，作为一个企业，得赚钱，得活着，但也得履行自己的社会责任。新东方每年会对政府进行大量的投入配合，不管是对老师还是学生的培训都在践行企业核心价值观。

再者，新东方企业内部的团建活动中，也在不停地灌输人格和品格的教育，时间久了，每个新东方的员工都为之感到骄傲和自豪。无论是对内还是对外，新东方所提倡的精神和追求的情怀都是相得映彰的。

◆◆格局、情怀和挑战◆◆

“人要有格局，即便是家庭主妇也要有持家的格局，在生活和工作中要学习减少环境和抱怨的成分。”

十六年前，从郑州到武汉的火车上，张戈满怀着对未来的憧憬和希望。经过一夜的火车，他来到了武汉新东方，面试之后，他被当时的校长陈向东叫到校长办公室谈话，“张戈，你被录取为GRE老师啦，开始备课吧。“

“这两天课多吗？“”课不多”

“不多就先留下来吧。”话落，陈老师从自己钱包里掏出一叠100元，数出了20张交给张戈，“这是这几天的住宿伙食补贴，你拿着。”

回忆起这一幕，张戈依旧记着当时内心的感动，对于刚刚准备进入社会的他来说，体会这种爱与付出的机会很难得。转眼多年过去，他依旧记着新东方人身上的那种情怀和格局。

十几年前，他在新东方的讲座上第一次见到了俞老师，时光流逝，如今的俞老师仍旧是当年那个坚定的总舵主。与此同时，俞老师也在不听的调整企业的运行策略和管理方向。谈到对俞老师，他说“他可能不是第一个出发的，但他总是最先到达的，他整合资源的能力极强，汇集人脉的能力也很强。”

“每当我遇到心情不好，去找俞老师谈心，他的一句话总是能很快治愈我，“你看看我。””

16年前，张戈初入新东方的时候，新东方业绩只有几千万，16年后，新东方已经成为了一家市值200亿的公司。9年前，他刚到新东方苏州学校的时候，当时的校区业绩只有1000万，而今年规模已经达到了7个亿。张戈谈道，“客观数字的变化，推动了思想上的变化。“站在新东方25周年的节点，他说：“按现在的市场变化规律来说，我想让新东方活得更长久一些。”

在做苏州新东方的时候，集团总部对他提过多次建议希望岗位有所调动，但他一直没调动，源于内心的一种坚持。“一个地方学校能做出一个样版来是一件蛮难的事情，我希望能在全国区域内做出一个样板，无论从组织结构、运营数据，还是从企业运营和社会影响力来说，我都希望苏州学校能成为全国最好的学校。我能感觉到离目标越来越近了。”

Character 人格

Cultivating children’s independent character is to prepare them to become who they want to be.

培养孩子的独立人格， 是为了让他们成为「自己想成为之人」

去年，张戈被任命为华东区老总，这对于他来说是新的挑战。

在新东方的十几年，他一直在坚持一件事件，那就是做教育，在教学以外，尽自己的力量去培养孩子的独立人格，让他们成为他们真正想成为的人。

---END---

*本文来源善缘街0号原创，转载请联系授权

*本文仅代表作者个人观点，不代表善缘街0号立场